Fra fravær til deltagelse

For forældre, skoler og kommuner.

Et pædagogisk udviklingsforløb for børn og unge med skolefravær

Når skolegang er blevet svær, har barnet brug for muligheder for at opleve, at læring, relationer og deltagelse kan lykkes.

Fra fravær til deltagelse er et hesteassisteret udviklingsforløb for børn og unge mellem 8 og 16 år med begyndende, bekymrende eller fuldt skolefravær.

På Slettebjerggård i Hundested skaber vi et overskueligt læringsrum med heste, kropslige øvelser, praktiske opgaver og små fællesskaber. Vi tager udgangspunkt i barnets ressourcer, egne håb og det, der giver mening for barnet.

Forløbet kan købes af forældre eller indgå i en kommunalt finansieret indsats. Indholdet og den faglige tilgang er den samme, uanset hvem der betaler.

Vi begynder dér, hvor barnet er

Nogle børn kommer fortsat i skole, men har stigende fravær eller svært ved at deltage. Andre har i en periode slet ikke kunnet komme afsted.

Barnet behøver ikke kunne forklare, hvorfor skolen er blevet svær, eller være klar til at indgå i en gruppe. Vi begynder med kontakt og tryghed og undersøger sammen, hvad barnet har brug for.

Alle børn starter med to individuelle sessioner med Maria. Barnet får mulighed for at lære stedet og hestene at kende, inden vi sammen vurderer den videre vej.

For nogle er næste skridt en lille gruppe. Andre har brug for at fortsætte individuelt og gradvist arbejde hen imod deltagelse sammen med andre.

Barnets håb giver retning

Hvad ønsker barnet mere af i sit liv? Hvad savner barnet at kunne være med til? Hvad vækker interesse, og hvornår er noget allerede lidt lettere?

Barnets håb og motivation giver retning for arbejdet. Herfra undersøger vi ressourcerne, mulighederne og det, der står i vejen.

Målet er, at barnet opdager nye handlemuligheder, og at de voksne omkring barnet bliver klogere på den støtte og de rammer, der gør deltagelse mulig.

Det kan føre til skridt mod øget deltagelse i den nuværende skole. Det kan også give erfaringer, som bidrager til at afklare, om andre rammer for skole og læring vil passe bedre.

Hvorfor hesteassisteret læring?

Kontakten behøver ikke begynde med en samtale om problemer

Når et barn har det svært, kan det være krævende at sidde over for en voksen og forklare sine følelser eller svare på spørgsmål om skolen.

Hos os kan kontakten begynde gennem en fælles aktivitet med hesten.

At strigle, skabe kontakt eller føre hesten gennem en opgave giver noget konkret at være sammen om. Barnet kan deltage og gøre erfaringer, uden først at skulle sætte ord på det svære.

Erfaringerne bliver konkrete

I aktiviteterne opstår situationer, hvor barnet kan afprøve kommunikation, grænser, samarbejde og det at bede om hjælp.

Hvordan gør jeg mig tydelig? Hvad hjælper, når jeg bliver usikker? Kan opgaven løses på en anden måde?

Den voksne støtter barnet i at opdage, hvad der sker, og hvad der lykkes. Samtaler kan opstå undervejs, og erfaringerne forbindes med andre situationer i barnets hverdag.

Hestene er et pædagogisk redskab. Alt foregår fra jorden – der indgår ingen ridning.

Hvorfor Kropskompasset?

At opdage egne signaler giver flere muligheder for at handle

Uro, spænding, træthed og overvældelse kan være vanskelige at forstå og sætte ord på. Derfor arbejder vi med at gøre kroppens signaler mere genkendelige.

Kropskompasset består af enkle øvelser med bevægelse, vejrtrækning og opmærksomhed på kroppen. Barnet undersøger, hvordan forskellige tilstande mærkes, og hvad der kan hjælpe.

Det kan være at sænke tempoet, holde en pause, bevæge sig eller få støtte fra en voksen.

Formålet er gradvist at give barnet flere handlemuligheder, når noget bliver svært: at opdage belastningen, vise sit behov og få hjælp til at håndtere situationen.

Barnet skal ikke stå alene med at regulere sig selv. Vi tilpasser også kravene og rammerne og støtter barnet i at finde strategier, der fungerer.

Hvorfor praktiske opgaver?

Jeg kan noget, og mit bidrag betyder noget

Hestene skal have foder, høposer skal fyldes, og folden skal passes. Opgaverne har et tydeligt formål og et resultat, barnet kan se.

Her får barnet mulighed for at opleve mestring, lære noget nyt og have en betydningsfuld funktion. Opgaverne tilpasses barnets ressourcer, interesser og dagsform.

Når børnene løser opgaver sammen, opstår naturlige muligheder for at øve relationer: bede om hjælp, tilbyde hjælp, lytte til en anden idé og finde en løsning sammen.

For et barn, der har været meget alene, kan det være værdifuldt igen at opleve, at samvær lykkes, og at ens bidrag har betydning.

Hvorfor små grupper?

Et overskueligt sted at finde sin plads blandt andre

Efter længere tids skolefravær kan kontakten til jævnaldrende være blevet mindre, og samvær kan føles usikkert.

I en lille gruppe lærer børnene hinanden at kende gennem fælles aktiviteter. De kan spejle sig i hinanden, lære af forskellige måder at løse opgaver på og opleve, at de ikke er alene om at have det svært.

De behøver ikke fortælle personlige historier for at få den erfaring.

Grupperne består af to til fire børn og sammensættes efter alder, behov og forudsætninger. Aldersgrupperne er som udgangspunkt 8–11, 12–14 og 15–16 år.

Ved tre eller fire børn er der to voksne. Det giver mulighed for at dele gruppen og støtte et barn ekstra på en svær dag. Ved to børn kan der være én voksen, når aktiviteterne og børnenes behov gør det forsvarligt.

I samme gruppe kan der deltage børn med privat og kommunal betaling. Betalingsformen har ingen betydning for barnets plads i fællesskabet.

Faste voksne og en tydelig faglig tilgang

Maria Dresselr har det overordnede ansvar for forløbene og er DATC®- og LØFT-certificeret.

DATC® danner grundlag for det hesteassisterede arbejde og vores nysgerrige, respektfulde møde med barnet.

LØFT indgår i samtalerne om barnets ressourcer, ønsker og mulige næste skridt – også mens vi fylder høposer eller spiser sammen i pausen. Traumebevidst praksis bidrager til opmærksomheden på belastninger og behov for tilpasning eller anden hjælp.

Støttepersonerne er fasttilknyttede Guidet af Heste. De er erfarne, har DATC®-uddannelse og baggrund i pædagogisk arbejde.

Sådan starter et forløb

Første skridt er en gratis og uforpligtende telefonsamtale med Maria om barnets situation.

Hvis tilbuddet vurderes relevant, begynder barnet med to individuelle sessioner à én time. Fokus er tryghed, kontakt og kendskab til stedet.

Efter de to sessioner tager vi en kort samtale om, hvorvidt barnet skal fortsætte individuelt, begynde i en passende gruppe eller have hjælp i et andet tilbud.

Gruppeforløb

Grundforløbet består af 10 ugentlige sessioner à 3½ time.

Hver gang har en genkendelig rækkefølge med samling, Kropskompasset, praktiske opgaver, fælles madpause, hesteassisterede øvelser og afrunding.

Aktiviteter og tempo tilpasses børnene og vejret. I pausen serverer vi frugt, boller, vand og te.

Individuelle forløb

Barnet kommer én fast gang om ugen i én time. Efter opstarten aftales en første periode på fire sessioner.

Indholdet tilpasses barnet, og vi vurderer løbende den videre vej. Individuel fortsættelse aftales med højst fire sessioner ad gangen.

Der holdes pause i skoleferier. Konkrete tider og ledige pladser aftales med Maria. Transport indgår ikke.

Erfaringerne skal kunne bruges i hverdagen

Det, der hjælper barnet hos os, er også relevant viden for de voksne omkring barnet.

Måske bliver deltagelse lettere, når opgaven er overskuelig, rækkefølgen er kendt, eller barnet kan holde pause sammen med en kendt voksen. Vi hjælper barnet med at opdage og udtrykke, hvad der gør en forskel.

Forældrene modtager materiale ved opstart og får tilbud om to online miniforedrag à 60 minutter. Her får de viden, konkrete redskaber og indblik i vores måde at arbejde på.

Miniforedragene afholdes løbende på tværs af forløbene med tilmelding. Individuelle familiesituationer drøftes særskilt.

Basispriser

Den samlede basispris for to individuelle opstartssessioner og 10 gruppesessioner er 9.600 kr. ekskl. moms / 12.000 kr. inkl. moms pr. barn.

Basisprisen omfatter sessionerne, nødvendig forberedelse, korte interne notater, kort praktisk forældrekontakt, forældremateriale og adgang til de to online miniforedrag. Mad i pausen indgår ved gruppesessioner.

Den indledende vurdering af barnets match og den korte afklaring efter opstartssessionerne er en del af opstarten.

Ønsker I en samlet samarbejdspakke?

Hvis der er behov for møder mellem hjem, skole og kommune, koordinering og skriftlig afrapportering, udarbejder vi et samlet tilbud.

En samarbejdspakke kan blandt andet omfatte:

• Fælles opstartsmøde med forældre og relevante fagpersoner.

• Statusmøder efter fjerde og ottende gruppesession.

• Aftaler om støtte og tilpasninger i barnets skolehverdag.

• Skriftlig status før møderne og aftalereferater.

• Skriftlig afslutningsstatus.

Barnets perspektiv forberedes sammen med barnet og indgår i opfølgningen.

Pakken aftales ud fra det konkrete behov. Det gælder både ved privat og kommunal betaling. Skolens deltagelse aftales med skolen og forældrene.

Hvem kan købe forløbet?

Forældre kan selv købe et forløb. En kommunal bevilling er ikke nødvendig ved privat betaling.

Kommuner og skoler kan kontakte Maria om et konkret barn eller et muligt samarbejde. Kommunen vurderer barnets behov og grundlaget for en eventuel kommunal finansiering.

Tilbuddet er ikke målrettet børn og unge med misbrug eller børn, der har været udsat for overgreb eller massivt svigt i hjemmet. Vi vurderer altid, om vi kan imødekomme barnets behov.

Skal vi tale om mulighederne?

Du behøver ikke kende løsningen, før du tager kontakt.

Kontakt Maria til en uforpligtende samtale om barnets situation, og om Fra fravær til deltagelse kan være en relevant vej videre.

Maria Dresselr
Telefon: 50 56 88 18
E-mail: maria@guidetafheste.dk

Forløbene foregår på Slettebjerggård i Hundested.