Når skolen bliver svær – grib ind, før fraværet vokser

Et udviklingsforløb for børn på 8–14 år, der har fået sværere ved at komme i skole – og for familier, der har brug for handling nu.

Når dit barn begynder at have svært ved at komme i skole, påvirker det hurtigt hele familien.

Måske er nogle morgener blevet en kamp. Måske kommer dit barn kun afsted på reduceret tid. Måske lykkes det nogle dage – og andre dage slet ikke.

Og måske er I nået dertil, hvor I kan mærke:

Det her går den forkerte vej. Vi har brug for hjælp.

I har måske allerede talt med skolen, lavet aftaler og forsøgt forskellige løsninger. Men I oplever stadig, at jeres barn har det svært, og udsigten til yderligere hjælp kan være lang.

I behøver ikke kende løsningen, før I beder om hjælp.

Der kan stadig være mange veje videre.

Dit barn har ikke brug for at kende hele vejen

Når et barn begynder at trække sig fra skolen, kan fokus hurtigt komme til at handle om én ting:

Hvordan får vi barnet tilbage i skole?

Hos Guidet af Heste starter vi et andet sted.

Vi arbejder med barnet som menneske.

Med at kunne mærke sig selv. Regulere sig selv, når noget bliver svært. Forstå egne behov. Sætte grænser. Indgå i relationer. Finde motivation. Og opdage, at man faktisk har mulighed for at påvirke sit eget liv.

For når barnet begynder at kunne mærke:

Hvad har jeg brug for?
Hvad er vigtigt for mig?
Hvad vil jeg gerne?
Og hvordan kan jeg fortælle andre det på en måde, så vi kan finde en løsning sammen?

… så kan der begynde at åbne sig nye muligheder.

Målet er ikke nødvendigvis at vende tilbage til den samme skole

Succesen er ikke, at barnet hurtigst muligt kommer tilbage til sit nuværende skoletilbud.

Succesen er, at barnet bliver i stand til selv at tage del i spørgsmålet: Hvilken skolegang og hvilken måde at lære på kan fungere for mig?

Målet er, at barnet igen oplever sig som en aktiv deltager i sit eget liv.

At barnet bliver bedre til at mærke og kommunikere sine behov, opdager hvad der motiverer det og – sammen med de voksne omkring sig – kan være med til at finde en vej til læring og skole, som er bæredygtig og giver mening.

Det handler ikke om, at barnet alene får ansvaret.

De voksne har ansvaret for at skabe tydelige og trygge rammer. Inden for de rammer hjælper vi barnet med gradvist at opdage, hvad det selv kan påvirke.

Et lille fællesskab med plads til at øve sig

Forløbet foregår i små grupper med maksimalt 4 børn.

Der er grupper for:

8–11 år
12–14 år

Vi arbejder i gruppe, fordi vi mennesker udvikler os sammen med andre.

Vi har brug for relationer. Vi har brug for at kunne spejle os i andre. Og vi har brug for sociale kompetencer for at kunne trives i en familie, en klasse, en fritidsaktivitet og senere på en arbejdsplads.

Derfor bliver gruppen et trygt sted at øve sig.

Her arbejder børnene blandt andet med at:

mærke og kommunikere egne behov
sige til og fra på en balanceret måde
skabe kontakt til andre
samarbejde
håndtere uenighed og frustration
være en del af et fællesskab uden at miste sig selv
håndtere forandringer og situationer, de ikke selv kan kontrollere

Grupperne har løbende optag.

Det betyder, at der kan komme et nyt barn ind i gruppen undervejs. Det gør vi bevidst.

Livet står ikke stille. Der kommer nye mennesker, nye lærere, nye klassekammerater, nye pladser på holdet og situationer, vi ikke selv har valgt.

I den lille og trygge gruppe kan vi bruge de forandringer aktivt og øve os i at håndtere dem.

Hver mødegang har en genkendelig ramme

Børnene mødes én gang om ugen i 2½ time.

Hver gang arbejder vi med tre grundelementer:

1. Kropskompasset

Gennem enkle yoga-, krops- og reguleringsøvelser lærer barnet at mærke sig selv.

Hvordan føles nervøsitet i min krop?
Hvad sker der, når jeg bliver vred?
Hvordan mærker jeg, at noget bliver for meget?
Hvad kan jeg gøre, når jeg bliver presset?

Kropskompasset giver barnet konkrete redskaber til at håndtere blandt andet nervøsitet, vrede og pressede situationer – og til bedre at kunne mærke, hvad det selv har brug for.

2. Praktisk arbejde omkring hestene

Vi passer hestene sammen.

Det kan være at give hø, forberede foder, muge eller løse andre praktiske opgaver afhængigt af dagen og vejret.

Det praktiske arbejde har et formål.

Det giver en konkret oplevelse af:

Jeg kan noget. Jeg bidrager. Jeg kan løse en opgave.

Og når børnene løser opgaver sammen, bliver det samtidig en naturlig måde at træne samarbejde, kommunikation og fællesskab på.

3. Hesteassisteret udviklingsarbejde

Vi rider aldrig.

Barnet behøver heller ikke være interesseret i heste for at deltage.

Hestene er en del af metoden.

De dømmer ikke barnet og fortæller ikke barnet, hvordan det burde være. De reagerer på det, der sker i mødet.

Derfor giver samværet med hestene mulighed for at arbejde meget konkret med eksempelvis kontakt, kommunikation, grænser, tydelighed og regulering.

Barnet bestemmer selv, hvor meget kontakt det ønsker med hestene. Nogle har lyst til at strigle eller nusse. Andre har måske mest brug for bare at være i nærheden.

Det vigtige er ikke at lære noget om heste.

Det vigtige er, hvad barnet lærer om sig selv i mødet med dem.

Det, vi øver her, skal kunne bruges ude i livet

Arbejdet stopper ikke ved stalddøren.

Når et barn fx opdager, at det kan sætte en tydelig grænse uden at råbe, undersøger vi også:

Hvordan kan jeg gøre det hjemme?

Hvordan kan jeg gøre det over for en klassekammerat?

Hvordan fortæller jeg en lærer, at noget bliver for meget?

Hvordan tager jeg kontakt til et barn, jeg gerne vil lære bedre at kende?

Erfaringerne fra Kropskompasset, gruppen og hestene kobles hele tiden til barnets virkelige liv.

Vi ser barnet – ikke diagnosen

Børn med diagnoser er meget velkomne.

Maria har erfaring med at arbejde med børn med forskellige diagnoser og behov, men forløbet tager ikke udgangspunkt i en diagnose.

Vi tager udgangspunkt i barnet.

I dets styrker, ressourcer, behov og muligheder.

Grundtanken er, at alle børn rummer ressourcer, som kan hjælpe dem videre – også når de selv har svært ved at få øje på dem.

Vi dømmer, vurderer eller korrigerer ikke barnets oplevelse.

I stedet holder vi en tydelig og tryg ramme, hvor barnet kan undersøge sig selv, gøre erfaringer og gradvist opdage nye handlemuligheder.

Forældrene er også en del af forløbet

Det er barnet, der deltager i gruppen. Men barnet skal ikke stå alene med forandringen.

Ved et gruppeforløb på minimum 8 mødegange er derfor inkluderet tre online møder med forældrene:

Inden opstart taler vi om, hvad I kan forvente, og hvordan I bedst støtter barnet i begyndelsen.

Midtvejs gør vi status på udviklingen, det der fungerer, det der fortsat er svært, og hvordan I kan støtte videre.

Ved afslutning ser vi på udviklingen, barnets næste skridt og hvordan I bedst støtter barnet fremover.

I får samtidig redskaber til, hvordan I kan hjælpe jeres barn igennem det, der er svært, uden at skulle have alle løsningerne på forhånd.

Sådan starter et forløb

I starter ikke med at købe et langt forløb.

Første skridt er en gratis og uforpligtende telefonsamtale med Maria.

Her fortæller I kort om jeres situation, og sammen vurderer vi, om tilbuddet kunne være relevant for jeres barn.

Hvis det giver mening at gå videre, starter barnet med 2 individuelle sessioner á 1½ time med en uge imellem.

Formålet er først og fremmest, at barnet kan lære Maria og stedet at kende og blive trygt – og at Maria kan få en fornemmelse af, hvad barnet har brug for.

Forældrene deltager ikke i sessionerne, men er velkomne til at vente på Slettebjerggård imens.

Efter de to sessioner vurderer vi næste skridt.

Det kan være:

barnet er klar til den relevante gruppe
barnet har brug for yderligere individuelle sessioner først
eller vi vurderer, at dette ikke er det rigtige tilbud til barnet

I er derfor ikke bundet til et længere forløb, før barnet har været her to gange.

Pris

2 individuelle opstartssessioner:
1.750 kr. samlet

Herefter:

Gruppeforløb – minimum 8 mødegange:
6.000 kr.

Prisen inkluderer de tre online forældremøder.

Efter de første 8 mødegange kan barnet fortsætte i blokke af 4 mødegange:

4 gruppemøder: 3.000 kr.

Vi evaluerer udviklingen hver 4. uge.

Hvis barnet efter de første to individuelle sessioner endnu ikke er klar til en gruppe, kan det fortsætte individuelt:

4 individuelle sessioner: 3.500 kr.

Herefter vurderer vi igen sammen, hvad næste skridt skal være.

En plads betales forud. Ved fravær betales den planlagte mødegang fortsat.

Praktisk

Sted: Slettebjerggård, Hundested
Alder: 8–14 år, fordelt på grupperne 8–11 år og 12–14 år
Gruppestørrelse: Maks. 4 børn
Gruppetid: Hverdage kl. 08.30–11.00
Varighed: 2½ time én gang om ugen
Optag: Løbende

De individuelle opstartssessioner ligger mandag–torsdag kl. 12.00–13.30 eller 13.30–15.00.

Vi opholder os så vidt muligt udendørs i al slags vejr og bruger naturen aktivt som en del af forløbet. Kropskompasset foregår derfor også udendørs eller i stalden.

Der rides ikke.

Hvem er forløbet til?

Forløbet er særligt udviklet til familier, som oplever, at barnet har fået sværere ved at komme i skole, men fortsat har en tilknytning til skolen – eventuelt med reduceret skema eller fremmøde.

Det kan være, at I er nået til et punkt, hvor I ikke længere kan regne med, at barnet kommer afsted.

Det påvirker måske jeres arbejde, jeres familieliv og jeres overskud.

Og vigtigst af alt kan I se, at situationen ikke bliver bedre af sig selv.

Forløbet er en tidlig indsats. Det er ikke et behandlingstilbud til børn med alvorlige eller meget komplekse psykiatriske, sociale eller familiemæssige problemstillinger.

Hvis jeg efter vores første samtale vurderer, at jeres barn har brug for en anden type hjælp, siger jeg det.

Et forløb er ikke et quickfix

Når et barn har fået svært ved at komme i skole, findes der sjældent én øvelse eller én samtale, som løser det hele.

Derfor arbejder vi kun med familier, som er indstillet på at give processen tid.

Efter de to individuelle opstartssessioner forpligter familien sig derfor på minimum 8 gruppemøder – eller minimum 4 yderligere individuelle sessioner, hvis barnet endnu ikke er klar til gruppen.

Til gengæld arbejder vi ikke hen imod en på forhånd bestemt løsning.

Vi arbejder hen imod, at barnet får større mulighed for selv at være med til at skabe den.

Når barnet er klar til at gå videre

Et barn skal ikke blive i forløbet længere, bare fordi det kan.

Vi evaluerer løbende.

Når tiden er inde til at stoppe, ser vi sammen med barnet på:

Hvad har ændret sig?

Hvad har jeg lært om mig selv?

Hvad kan jeg nu, som var svært før?

Hvad vil jeg tage med mig?

Og hvad ønsker jeg, at næste skridt skal være?

Forløbet afsluttes med en ceremoni, hvor vi markerer og fejrer barnets udvikling og de mål, barnet har sat for sin egen fremtid.

For målet er ikke bare mindre fravær.

Målet er et barn, der igen kan se muligheder foran sig.

I behøver ikke kende løsningen, før I beder om hjælp

Hvis I kan mærke, at skolefraværet er begyndt at fylde mere og mere, behøver I ikke vente, til situationen bliver endnu sværere.

Første skridt er blot en samtale.

Book en gratis og uforpligtende telefonsamtale med Maria

Her kan I fortælle lidt om jeres barn og jeres situation, og vi kan sammen finde ud af, om Når skolen bliver svær kunne være det rigtige næste skridt for jer.