Gruppeforløb for børn og unge med udfordringer i skole og uddannelse

Et trygt udviklingsfællesskab med heste, natur og plads til den enkeltes vej

Guidet af Heste tilbyder gruppeforløb for børn og unge mellem 7 og 23 år, som oplever udfordringer med at finde fodfæste i skolen, på en uddannelse eller i hverdagen omkring den.

Forløbene foregår i små, alderssvarende grupper med højst fire deltagere. Den lille gruppe skaber et trygt og overskueligt fællesskab, hvor der er plads til forskellighed, individuelle behov og den enkeltes tempo.

Vi tager udgangspunkt i, at børn og unge ikke skal presses ind i én bestemt løsning. De skal støttes i at opdage deres egne ressourcer og finde frem til de løsninger, der giver mening og kan fungere i netop deres liv.

Indsatsen hjælper med at skabe en tryg ramme og tilbyder den guidning, der kan gøre det lettere for den enkelte at mærke:

• Hvad er vigtigt for mig?

• Hvad står i vejen for mig lige nu?

• Hvad hjælper mig, når noget er svært?

• Hvilke muligheder og ressourcer har jeg allerede?

• Hvad vil være et realistisk næste skridt for mig?

• Hvad har jeg brug for fra de voksne omkring mig?

En ressourceorienteret og IPS-inspireret tilgang

Arbejdet tager afsæt i en ressourceorienteret og IPS-inspireret tilgang.

Det betyder, at vi møder barnet eller den unge med en grundlæggende tro på, at vedkommende rummer værdifulde evner, erfaringer og muligheder – også når de kan være svære at få øje på, og også når hverdagen er præget af skolefravær, nederlag, mistrivsel, diagnoser eller manglende tro på sig selv.

Den voksne skal ikke finde alle svarene på barnets eller den unges vegne. Vores opgave er at skabe en ramme, stille nysgerrige spørgsmål og støtte den enkelte i at finde sine egne svar, mål og næste skridt.

Vi tager udgangspunkt i det, der er vigtigt for barnet eller den unge, og arbejder med muligheder frem for begrænsninger. Målet er ikke, at alle skal følge den samme vej, men at den enkelte får støtte til at finde en realistisk og meningsfuld vej videre.

Fra ønsker til en hverdag, der kan fungere

En positiv udvikling skal ikke kun kunne mærkes under forløbet. Den skal også kunne omsættes til hverdagen.

Derfor arbejder vi med hverdagsmestring og med de konkrete vaner, rammer og handlinger, der kan hjælpe barnet eller den unge med at fastholde en positiv udvikling.

Det kan blandt andet handle om:

• at skabe en mere overskuelig struktur i hverdagen

• at få øje på, hvad der giver og dræner energi

• at komme afsted om morgenen

• at kunne deltage i skole eller uddannelse i et realistisk omfang

• at håndtere krav, skift og uforudsete situationer

• at bede om hjælp og fortælle, hvad man har brug for

• at sætte små og opnåelige mål

• at skabe gode vaner, som kan holde over tid

• at finde en balance mellem aktivitet, fællesskab og pauser

• at fastholde motivationen, også når udviklingen ikke går lige frem

Vi arbejder med små, konkrete skridt. Det skal være muligt for barnet eller den unge at opleve fremgang og få erfaringer med: Jeg kan godt – og jeg ved mere om, hvad der hjælper mig.

Regulering af nervesystemet

Når nervesystemet er i alarmberedskab, kan det være svært at lære, mærke egne behov, bevare overblikket og indgå i fællesskaber. Derfor er regulering af nervesystemet en vigtig del af gruppeforløbet.

Deltagerne introduceres til enkle og anvendelige øvelser, som kan skabe mere ro og kontakt til kroppen. Vi arbejder blandt andet med:

• rolige yogaøvelser

• åndedrætsøvelser

• kropsbevidsthed

• jordforbindelse og nærvær

• opmærksomhed på kroppens signaler

• pauser og strategier til at finde ro

• samvær med hestene og ophold i naturen

Øvelserne tilpasses deltagernes alder og behov. Formålet er, at barnet eller den unge får konkrete redskaber, som også kan anvendes hjemme, i skolen, på uddannelsen og i andre krævende situationer.

Hestene som en del af forløbet

Forløbene foregår sammen med de islandske heste og i naturen omkring Slettebjerggård Ridecenter i Hundested.

Hestene møder os uden at være optaget af diagnoser, skolehistorik eller tidligere nederlag. De reagerer på det, der sker her og nu, og kan gøre det lettere at arbejde med nærvær, tydelighed, grænser, tillid og samarbejde.

I samværet med hestene kan deltagerne få konkrete erfaringer med blandt andet:

• at mærke og respektere egne og andres grænser

• at være tydelig uden at blive hård

• at skabe kontakt og tillid

• at regulere tempo og energi

• at samarbejde og løse opgaver sammen

• at tage ansvar i et overskueligt omfang

• at opleve succes uden at skulle præstere fagligt

• at opdage nye sider af sig selv

Arbejdet kan bestå af samvær med hestene fra jorden, strigling, pasning, staldopgaver, guidede øvelser og fælles aktiviteter. Det afgørende er ikke at lære at ride, men at bruge mødet med hestene som afsæt for udvikling, refleksion og nye erfaringer.

Styrken i det lille fællesskab

Mange børn og unge med udfordringer i skole eller uddannelse har oplevet at stå uden for fællesskabet eller at føle sig forkerte i forhold til andre.

I gruppen kan de møde jævnaldrende, som måske genkender nogle af de samme udfordringer. Det kan mindske følelsen af at være alene og skabe mulighed for at spejle sig i andres erfaringer.

Samtidig bliver gruppen et trygt sted at øve sig i:

• at deltage i et fællesskab

• at blive set og hørt

• at lytte til andre

• at sige til og fra

• at samarbejde

• at give plads og selv tage plads

• at håndtere forskellighed

• at bidrage med noget værdifuldt

• at modtage og tilbyde støtte

Deltagerne behøver ikke have de samme udfordringer eller mål. Det vigtige er, at gruppen sammensættes, så deltagerne er alderssvarende og vurderes at kunne have glæde af hinanden og den fælles ramme.

Hvem er gruppeforløbet for?

Gruppeforløbet er for børn og unge mellem 7 og 23 år, der oplever udfordringer i forbindelse med skole, uddannelse eller vejen videre.

Det kan blandt andet være børn og unge, som:

• har begyndende eller længerevarende skolefravær

• har svært ved at deltage i undervisningen eller i skolens fællesskaber

• er usikre på deres egne evner og muligheder

• har mistet motivationen for skole eller uddannelse

• har brug for støtte til struktur og hverdagsmestring

• bliver overbelastede af krav, sociale situationer eller mange sanseindtryk

• har ADHD, autisme, angst eller andre udfordringer

• har brug for at finde en realistisk vej tilbage til skole eller videre mod uddannelse

• står i en overgang mellem skole, ungdomsuddannelse, praktik eller beskæftigelse

• har brug for et lille og trygt fællesskab, hvor de kan udvikle sig i eget tempo

En diagnose er hverken en forudsætning eller en hindring for at deltage. Vi ser først og fremmest det enkelte barn eller den enkelte unge – ikke en diagnose eller en problemstilling.

Alderssvarende grupper med højst fire deltagere

Der deltager højst fire børn eller unge på et hold.

Deltagerne inddeles altid i grupper med andre, som er alderssvarende. En 7-årig og en 23-årig vil derfor aldrig deltage på samme hold.

Ved sammensætningen ser vi desuden på deltagernes behov, udviklingsmål og forudsætninger for at indgå i gruppen. Det er vigtigt, at gruppen opleves tryg og meningsfuld for alle deltagere.

Inden opstart afholdes en indledende samtale, hvor vi taler om barnets eller den unges situation, ønsker, ressourcer og behov. Her vurderer vi også, om et gruppeforløb er det rette tilbud, og hvilken gruppe der vil passe bedst.

Forløbets organisering

Indsatsen kan tilrettelægges på to måder:

Et afgrænset forløb over otte mødegange

Et forløb kan bestå af otte mødegange med mulighed for efterværn. Efterværnet kan støtte barnet eller den unge i at fastholde de nye erfaringer, strategier og vaner efter afslutningen af det intensive forløb.

En løbende indsats

For nogle børn og unge giver det bedre mening med en løbende indsats, som fortsætter, så længe behovet er til stede, og tilbuddet fortsat understøtter en positiv udvikling.

Forløbets varighed, mål, opfølgning og eventuelle efterværn aftales ved opstart og tilpasses den enkelte gruppe og deltagernes behov.

Formålet med gruppeforløbet

Det overordnede formål er at hjælpe barnet eller den unge med at få øje på egne ressourcer og finde en realistisk og meningsfuld vej frem i forhold til skole, uddannelse og hverdagsliv.

Afhængigt af den enkelte deltagers situation kan forløbet blandt andet have til formål at styrke:

• troen på egne evner og muligheder

• motivationen for skole, uddannelse eller andre meningsfulde aktiviteter

• evnen til at mærke egne behov og grænser

• regulering af nervesystemet

• hverdagsmestring og gode vaner

• sociale kompetencer og deltagelse i fællesskaber

• modet til at prøve nye skridt

• evnen til at sætte realistiske mål

• oplevelsen af ansvar og indflydelse på eget liv

• tilknytningen til skole, uddannelse eller en anden meningsfuld vej videre

Målene fastsættes individuelt og i samarbejde med barnet eller den unge. Når det er relevant, kan forældre, skole, uddannelsessted, kommune eller andre fagpersoner inddrages i aftalen omkring forløbet.

Samarbejde og opstart

Et gruppeforløb kan etableres i samarbejde med blandt andet:

• kommuner og familieafdelinger

• skoler og specialskoler

• PPR og andre fagpersoner

• ungdomsuddannelser

• beskæftigelses- og ungeindsatser

• forældre og familier

Indhold, mål, varighed, opfølgning og samarbejdsform aftales ved opstart. På den måde kan forløbet tilpasses både den enkelte deltager, gruppen og den sammenhæng, indsatsen indgår i.

Kontakt

Vil du høre mere om mulighederne for at etablere et gruppeforløb, eller ønsker du at drøfte, om tilbuddet passer til et bestemt barn eller en bestemt gruppe unge, er du velkommen til at kontakte mig.

Maria Dresselr
Guidet af Heste
Hesteassisteret terapi og coaching (DATC®)